Colloque de l'AFEC

Programme du jeudi 1er novembre 2007

mduquesnoy — 2007-10-08T20:00:02Z

09h -13h

Visite culturelle (sites archéologiques avec Patricia RIFA et Jean Yves EMPEREUR)

Le théâtre romain de Kom El-Dikka Archéologie alexandrine : la problématique du CEAlex. Musée en plein air : les blocs issus du site sous-marin de Qaitbay, en illustration des fouilles sous-marines. Découvert dans les années 60, ce petit théâtre édifié vers la fin du IIème siècle s'intègre à un vaste parc archéologique, exhaustivement fouillé par une mission polonaise, depuis une quarantaine d'années.

La citadelle de Qaitbay Présentation des fouilles de la citadelle et des fouilles sous-marines. Visite de la citerne. Construite à la fin du XVème siècle ap. J.-C., par le sultan mamelouk Qaitbay, la fameuse citadelle a été récemment restaurée et fouillée : une citerne a ainsi notamment été mise au jour. Aux pieds de la citadelle, se tiennent les fouilles sous-marines du Phare d'Alexandrie.

Les deux groupes alterneront :

1er groupe : RDV à 9h avec Mme Patricia Rifa au théâtre Gréco-Romain Visite de 9h à 11h Transfert vers la citadelle de Quaitbay 11h30 à 12h30 : Visite de la citadelle de Quaitbay avec M. Jean-Yves EMPEREUR 12h30 à 13h00 : Questions diverses

2ème groupe RDV à 9h avec M. Jean-Yves EMPEREUR à la citadelle de Quaitbay Visite de 9h à 11h Transfert vers le théatre Gréco-Romain 11h30 à 12h30 : Visite du théâtre Gréco Romain avec Mme Patricia RIFA 12h30 à 13h00 : Questions diverses

Tarif : 10 € par personne Transferts et entrées des sites sont à la charge des visiteurs. Pour le règlement, il serait souhaitable de connaitre le nombre de participants avant le 29 octobre pour remettre un chèque à l'ordre de l'Association des Amis du Centre d'Etudes Alexandrines ou du numéraire, en date du 30 octobre en échange d'une facture de l'association.


programme détaillé

Programme du mercredi 31 octobre 2007

mduquesnoy — 2007-10-08T19:57:07Z

09h30 -11h30	Table ronde de clôture : « Orient » et « Occident », « Nord » et « Sud », ces catégories sont-elles encore scientifiquement pertinentes pour les comparatistes ?
12h -13h	Séance de clôture : Evaluation des travaux du colloque


programme détaillé

Programme du mardi 30 octobre 2007

mduquesnoy — 2007-10-08T19:52:50Z

8h30-10h30	Ateliers et symposiums : séquence 3
Atelier 3.1.	Thème 1.2 : Education et valeurs : démocratie, traditions et transmission culturelle, conceptions sociales de l'individu
Atelier 3.2	Thème 2.2 : Quelles rencontres entre curricula et contextes culturels ? (enjeux de la sélection culturelle des contenus) ?
Atelier 3.3	Thème 3.2 : Quelles rencontres entre objets d'enseignement et modalités d'enseignement ? (Apprentissages et démarches pédagogiques)
Atelier 3.4.	Thème 1.3 : Quelles rencontres entre morale laïque et morale religieuse ? Quelle place et quels effets du facteur religieux dans l'éducation ?
10h30-11h	Pause café
11h-13h	Ateliers et symposiums : séquence 4
Atelier 4.1.	Thème 3.3 : Quelles rencontres entre innovation pédagogique, réformes des curricula, formation des enseignants et environnement socioculturel ?
Atelier 4.2.	Thème 5.3 : Quelles rencontres entre modèle scolaire et modèles alternatifs ?
Atelier 4.3.	Thème 1.4 : Quelle égalité entre filles et garçons dans l'accès à l'éducation ?
Symposium 1.2.	Thème : L'intervention en EPS : Enjeux socioculturels, conceptions et organisation
13h-14h30	Déjeuner sur place
14h30-16h30	Ateliers et symposiums : séquence 5
Atelier 5.1	Thème 4.2 : Quelles rencontres entre sociétés multiculturelles et éducation interculturelle ?
Atelier 5.2.	Thème 3.4 : Quelles rencontres entre pratiques pédagogiques en milieu scolaire et interventions socio-éducatives ?
Symposium 1.3.	Thème - L'intervention en EPS : Identités, contenus d'enseignement et démarches pédagogique
Symposium 2.2.	Thème:Enseignement primaire


programme détaillé

Programme du lundi 29 octobre 2007

mduquesnoy — 2007-10-08T19:17:50Z

11h00 -13h00	Ateliers et symposiums : séquence 1
Atelier 1.1.	Thème 1.1 : Quelles rencontres entre finalités de l'éducation et conceptions de l'élève et de l'apprentissage ? (valeurs de l'école, valeurs familiales….)
Atelier 1.2.	Thème 2.1 : Quels rencontres entre les langues dans les contextes de plurilinguisme ?
Atelier 1.3.	Thème 3.1 : Quelles rencontres entre objets d'enseignement et modalités d'enseignement ? (manuels scolaires et transmission culturelle)
Atelier 1.4	Thème 4.1 : Quelles rencontres entre valeurs dites universelles et valeurs nationales, entre besoins éducatifs globaux et besoins des groupes minoritaires ?
13h00 -14h30	Déjeuner sur place
14h30 –16h30	Ateliers et symposiums : séquence 2
Atelier 2.1.	Thème 5.1 : Quelles rencontres entre systèmes éducatifs et contextes culturels, politique, économique, socio-historique, religieux… ?
Symposium 1.1.	Thème : La formation des enseignants d'EPS : conceptions et organisation, identités et contenus de formation
Symposium 2.1.	Thème 2.1 : Enseignement supérieur
Atelier libre	Thème : Questions théoriques et méthodologiques (Suite de la table ronde méthodologique) Atelier ouvert à tous les participants intéressés


programme détaillé

Programme du Dimanche 28 octobre 2007

mduquesnoy — 2007-10-08T18:49:56Z

09h00 -10h00	Accueil des participants
10h00 -10h30	Présentation du colloque, de son organisation, de son fonctionnement
10h30 -12h30	Visite guidée de la Bibliotheca (1ère option), selon les contraintes d'organisation
12h30 -13h30	Déjeuner sur place (2ème option), selon les contraintes d'organisation
13h30 -15h30	Table ronde : Questions théoriques et méthodologiques d'une approche relationnelle de la comparaison internationale et interculturelle M. Iman FARAG, université du Caire Mme Linda HERRERA, université de La Haye et université française du Caire M. Mark MASON, université de Hongkong Mme Julia RESNIK, université de Jerusalem Modérateur : M. Régis MALET, président de l'AFEC
15h45 -16h30	Ouverture du colloque M. Ismail SERAGELDINE, directeur de la Biblioteca M. Régis MALET, président de l'AFEC Mme Marcelle BARRY, chef du service communication et développement de la MLF M. le Recteur de l'Université Senghor Ministre de l'Education égyptien M. l'Ambassadeur de France
16h30 -18h30	Table ronde inaugurale : Mondialisation, modernité et spiritualité M. Ismail SERAGELDINE, directeur de la Bibliotheca Mme Afsata PARE-KABORE, Maître assistant en sciences de l'éducation, Université de Koudougou M. Bikas C. SANYAL, directeur de la Maison de l'Inde à Paris Modérateur : Mme Marcelle BARRY, chef du service communication et développement de la MLF
19h00	Cocktail offert par Mme Marie-Christine GLAS, Consule générale de France


programme détaillé

Catalogue des communications

mduquesnoy — 2007-10-06T16:09:19Z

Vous pouvez découvrir, dans les documents ci-dessous, les communications individuelles et des symposiums, retenues dans le cadre du colloque international et interdisciplinaire, "Approches comparatives des traditions et modernités éducatives : Quelles rencontres entre l'Orient et l'Occident, entre le Sud et le Nord ?"

Index des propositions par auteurs

(communications individuelles)

Abrougui Mondher	page	33
Aït Medhi Halima	page	2
Androussou Alexandra	page	3
Askouni Nelly	page	4
Bakouche Sadek	page	5
Barreau Jean Michel	page	6
Barry-Kaboré Mariame	page	7
Bayart Philippe	page	8
Belaïche Touriya	page	9
Ben Ouada Janoussi	page	10
Bensabou Sonia	page	11
Bertin Georges	page	12
Bettencourt Beatriz	page	24
Bettencourt Beatriz	page	13
Bouzidi Souraya	page	64
Bouzidi Souraya	page	14
Camara Amadou	page	74
Careil Yves	page	15
Carvalho Graça	page	19
Carvalho Graça	page	16
Caumeil Jean-Guy	page	17
Chaoued	page	18
CHERIF Hallouma	page	69
Clément Pierre	page	16
Clément Pierre	page	33
Clément Pierre	page	19
Correa Monique	page	40
Coudy Kane	page	20
Crouzier Marie-Françoise	page	22
Dauty Françoise	page	23
de Fontenay Hervé	page	70
Denieuil Pierre-Noël	page	38
Dias Mariana	page	13
Dias Mariana	page	24
Diouri Jaouad	page	26
Ghiat Boufeldja	page	27
Gomis Souleymane	page	28
Gouem Wendnso Maria Sidonie	page	29
Gréhaigne Jean-Francis	page	55
Humeri Marie-Eve	page	30
Imen Jebabli	page	68
Jamet Luc	page	31
Jebabli Samir	page	55
Jebabli Samir	page	68
Karakatsani Despina	page	32
Khalil Iman	page	33
Kikontwe Gengoul	page	34
Kiprianos Pandélis	page	36
Knaissi-Cheriha Nadia	page	10
Kohout-Diaz Magdalena	page	37
Lafont Pascal	page	72
Laroussi Houda	page	38
Larré Françoise	page	23
Larré Françoise	page	40
Le Cunff Catherine	page	41
Le Thomas Catherine	page	42
MAHERZI Aïcha	page	71
Malek Rima	page	43
Marouani Youssef	page	44
Mayen P	page	51
Meher Rzig	page	68
Mezache Nacéra	page	45
Moreau Didier	page	47
Moualla Najoua	page	48
Munoz François	page	33
Myers Marie J	page	49
Naïr Nadia	page	26
Njiale Pierre Marie	page	50
Oueslati Afifa	page	51
Paré-Kaboré Asfata	page	52
Pariat Marcel	page	72
Rakotoanosy Monique	page	53
Resnik Julia	page	54
Rezig Meher	page	55
Saadaoui Hanen	page	68
Sall Angers Stéphanie	page	56
Schlemmer Bernard	page	57
Sebaa Fatéma Zohra	page	58
Sellak Bounoua	page	59
Simon Marielle	page	61
Sion-Charvet Geneviève	page	62
Soëtard Michel	page	63
Souhali Hichem	page	64
Soulahi Hichem	page	14
Tamba Moustapha	page	65
Tapsoba-Ouedraogo Minata Béaoutrice	page	66
Vieille-Grosjean Henri	page	67
Wolfs José Luis	page	73
Zaraî Zeineb	page	55
Zidane Naïma	page	59

(communications symposium)

Alin Christian	page	2
Attikleme Kossivi	page	3
Attikleme Kossivi	page	12
Attiklémè Kossivi	page	4
Baba Moussa Abdel Rahamane	page	12
Baba-Moussa Abdel-Rahamane	page	3
Baba-Moussa Abdel-Rahamane	page	4
Baba-Moussa Abdel-Rahamane	page	5
Bederina Laarbi	page	6
Bédhioufi Hafsi	page	7
Bédhioufi Hafsi	page	9
Bedjaoui Mériem	page	8
Ben Chaabane Zhaira	page	7
Ben Chaabane Zhaira	page	9
Benarab Abdelkrim	page	10
Chabani Malika	page	6
Ed-Dahbi Malika	page	11
Garncarzyck Catherine	page	4
Gouda Souaïbou	page	3
Gouda Souaïbou	page	4
Gouda Souaïbou	page	12
Hadt Taïeb Patricia	page	13
Khérouf Monia	page	7
Khérouf Monia	page	9
Lachheb Monia	page	14
Leroy Benjamin	page	5
Mezaache Nacéra	page	15
Moffoue Kangue Jean-Marie	page	17
Njiale Pierre-Marie	page	17
Odjoussou Mathias	page	18
Oeuvrard Françoise	page	19
Raspaud Michel	page	11
Stoeffler-Kern Françoise	page	19
Taouinet Ali	page	20
Tchapi Michel	page	17
Tefiani Malika	page	21
Trancart Danièle	page	19


Communications individuelles


Communication symposium

Partenaires

mduquesnoy — 2007-10-05T15:43:42Z

Bibliotheca Alexandrina

Lycée français d'Alexandrie

Mission Laïque Française

Le Centre Culturel Français d'Alexandrie

Université Senghor d'Alexandrie

Visa pour Alexandrie

mduquesnoy — 2007-07-21T09:25:46Z

TRES IMPORTANT

L'entrée du territoire de la République Arabe d'Egypte est généralement subordonnée à l'obtention d'un visa. Les conditions d'obtention de celui-ci sont déterminées par des accords bilatéraux entre gouvernements. Dans certains cas le visa peut être délivré lors de l'arrivée à l'aéroport du Caire. Dans d'autres cas il doit être sollicité auprès des autorités diplomatiques ou consulaires égyptiennes dans le pays du demandeur.

Les participants au colloque de l'AFEC à Alexandrie sont donc invités à se renseigner auprès des autorités égyptiennes de leur pays de résidence, dès maintenant, sur les formalités à remplir et sur les délais d'obtention. Dans tous les cas le demandeur doit être titulaire d'un passeport dont la validité doit excéder d'au moins trois mois la fin du séjour en Egypte. Le cas échéant, il devra produire à l'appui de sa demande, d'une part un document de l'institution (Université, Centre de Recherches, Administration) dont il relève, d'autre part une invitation au colloque délivrée par l'AFEC.

Celle-ci devant être établie sur papier à en-tête et signée du président, il convient de lui en adresser la demande dans les meilleurs délais possibles.

Logement

mduquesnoy — 2007-07-21T09:23:25Z

La recherche d'un hôtel est laissée à l'initiative de chacun.

Ne tardez pas pour votre réservation, Alexandrie est une ville touristique et il convient de réserver à l'avance.

Pour votre aide, nous donnons une liste de quelques hôtels à Alexandrie. Les hôtels recensés sont situés non loin de la bibliothèque Alexandrina (et de la sharia 26th July, qui y mène), et au coeur d'Alexandrie.

العناوين والاهداف

mduquesnoy — 2007-05-17T11:12:17Z

المؤتمر العالمي الواحد والثلاثون (31) للجمعية الفرنكوفونية للتربية المُقارِِنة (AFEC ) في الاسكندرية من 28 الى 31 تشرين الاول 2007

تتشارك الجمعية الفرنكوفونية للتربية المُقارِنة (AFEC) مع البعثة العلمانية الفرنسية والمكتبة الكبرى في الاسكندرية ( ألكسساندرينا ) لعقد مؤتمرها الواحد والثلاثين من 28 الى 31 تشرين الاول 31 حول الموضوع التالي:

المقاربات المُقارنة للتقاليد والحداثات التربوية : أي تلاقي بين الشرق والغرب، بين الجنوب والشمال؟

ان التلاقي بين الشرق والغرب، الشمال والجنوب هو في صلب المؤتمر ال 31 للجمعية الفرنكوفونية للتربية المُقارِنة. هذا المؤتمر سيكون المناسبة، للتفكير جماعياً حول تاريخ ومستقبل التفاعلات بين الشرق والغرب ، بين الشمال والجنوب، في المجال التربوي، وكذلك التاثيرات والتبادلات الثقافية، والصراعات التي واكبت تطورها. ويهدف هذا المؤتمر الى الاهتمام للطرق والتأثيرات المتبادلة للتقاطع بين الشرق- غرب والشمال- جنوب والتي ليست حديثة العهد. ان الكثير من الدراسات التاريخية ولحقبة طويلة، تبرز ان تاريخ الحضارات والثقافات هو تاريخ متقاطع .

من هنا، فان الظواهر الحالية للنشر الثقافي، المرتبطة بالعولمة لا تُعبّر فقط عن تسريع في عجلة التاريخ، ولكنها تأخذ ايضاً طابعاً جديداً وخاصاً. بالفعل فان العولمة تضعنا في مواجهة مع طرق جديدة لفهم العالم، للعمل في العالم، لبناء هوية تُترجم الى تحديات جدّية للنُظم التربوية عندما نبدأ بالتفكير بكيفية اعداد الناشئة لهذا العالم البارز .

تتميز الفترة المُعاصرِة بتسريع نشر المعارف والمعلومات على مستوى الكون؛ فالعديد من بلدان الشرق قد تغرّبت بينما الغرب ينفتح تدريجياً على العالم مع التساؤل حول حقائقه ومُسلماته. بالفعل، في الغرب فإن الأنظمة التربوية قد نشأت بالتزامن مع نشوء الدولة- الوطن، كما ان نموها وتطورَها مرتبط بشكل وطيد بتاريخ وتطور القوميات . في زمن الضعف الظاهر للدولة- الوطن –(الوحدة التقليدية للمُقارنة ) – فالمؤتمر سيكون ايضاً مناسبةً للبحث جماعيا، حول وحدات المُقارنة للمُقارِن، وحول الأبعاد المَعرفية والمنهجية والخُلقية الخاصة بالمقاربة المُقارِنة في عالم الشمولية، حيث التفاعلات الثقافية تغدو في نمو وتضاعف.

هذا المؤتمر العالمي سيكون اذاً، مناسبةً لدراسة مدى توافق او سدادة هذه المفاهيم : "الشرق والغرب" عند مشارف القرن الواحد والعشرين ، على صعيد التقاليد والحداثات التربوية. ما هي العلاقات التي تجمع هذه التقاليد والحضرات؟ ما الذي يُفرقها؟ ما الذي تُدينه كلٌ منها للاخرى؟ اية تصورات تربوية ، ما هي القيم التي يعمل لها هذا الشرق وهذا الغرب، هذا الشمال وهذا الجنوب، حيث ان تباعدهما هو في الدرجة الاولى بالتواجد الجيوغرافي للمجتماعات والشعوب ذات قيم متمايزة.

بمناسبة مؤتمرها العالمي الواحد والثلاثون، تترسخ الجمعية الفرنكوفونية للتربية المُقارنة، برسالتها العلمية والخُلقية؛ أي برغبتها في ان تكون اللقاءات التي تُنظمها، ليس فقط مناسبات علمية ، انما ايضاً مساحات تلاقي، شراكة، وتبادل مثمر بين عوالم تربوية في خضم التحولات.

هذا المؤتمر الواحد والثلاثون للجمعية الفرنكوفونية للتربية المُقارِنةAFEC سينعقد في الليسيه التابع للبعثة الفرنسية العلمانية في الاسكندرية وفي المكتبة الاسكندرنية من 28 الى 31 تشرين الاول 2007 . فالاسكندرية التي كانت دائماً نقطة لقاء ومعبر تاريخي بين الشرق والغرب، الشمال والجنوب ،قد تأثرت عبر الازمنة بالعديد من حضاراتها وثقافاتها . هذه التعددية التاريخية جعلت منها مكاناً مميزأً لحدث علمي يُنظّم تحت شعار التلاقي والتقاطع بين الثقافات .

هدف هذا المؤتمر ان يكون همزة وصل جديدة بين مختلف ثقافات الغرب والشرق، الشمال والجنوب ؛ ان يكون مناسبةَ عمل وتعاون علمي، وهاجس اكيد للتقارب بين مثقفي الشرق والغرب. في الزمن الذي يتساءل الشرق والغرب، الشمال والجنوب حول ذواتهم وعلاقاتهم بالآخر ، فالتربية المُقارنة عليها مسؤولية خاصة ، لحمل حركة او موجة العولمة على تسهيل هذا الحوار الصادق بين الثقافات والحضارات. يتمييز هذا المؤتمر، المنعقد تحت شعار تلاقي وتقاطع الثقافات وتداخلها، باتساع حقل الدراسة ليس فقط على صعيد الموقع الجيوغرافي والتاريخي، بل يتناول التربية في مختلف ابعادها. هذه الابعاد ستُنمّي محاور مختلفة من التساؤلات التي ستُناقش وتغتني من خلال المحضرات العامة ، الحلقات الدراسية اوالندوات، والمشاركات خلال مشاغل عمل حول ثلاثة اهداف اساسية.

الهدف الاول: المُقارنتية ولقاء التداخل الثقافي- ابعاد جديدة للمعرفة وللمنهجية في التربية المُقارنة.

انطلاقاً من اشكالية المؤتمر حول تلاقي وتشابك الثقافات ، سيتم البحث جماعياً، حول منهجية المُقارنة وقدرتها على التأقلُم والإبداع ،انطلاقا من التساؤلات المشتركة للتربية المُقارنة وكافة العلوم الاجتماعية عندما تواجه ضرورة المُقارنة. ففي اطار تداخل الاختصاصات ، سيتم مقارنة، على المستوى النظري والمنهجي، للمُقاربات المُقارِنة لعلماء الاجتماع، للغويين، للمؤرخين، للتربويين، للمعلمين، الخ... وذلك من خلال طاولتين مستديرتين تجمع محاضرين من مختلف الاختصاصات.

طاولة مستديرة 1 : "تلاقيات" ، تفاعلات وتداخل العلاقات: اية مُقاربات مُقارِنة اليوم في العلوم الاجتماعية ؟ طاولة مستديرة 2: "الشرق و "الغرب" ، "الشمال" و "الجنوب"، هل ما زال هذا التصنيف مؤاتياً علميا ًللمُقارنين؟

الهدف الثاني: التلاقي بين نُظم التربية: ما هي المساهمات، الصراعات والإغناء المتبادل؟ المطلوب دراسة المُساهمات المُتبادلة بين الأنظمة التربوية في العالم؛ وذلك برسم صورة ، انطلاقا من دراسات مُقارِنة محسوسة حول مجموعة بلدان، او عدد من البلدان المُحددين، او حتى ضمن البلد الواحد. يمكن لهذه الدراسات ان تتمحور حول ثلاث عناوين ؛ حيث يهتم المحاضرون بتسليط الاضواء على آثار ال"تلاقيات" (rencontres ) ونوعيتها، انطلاقاً من طبيعة هذا "التلاقي": تبادل، حوار، اقتباس، تاثيرات متبادلة، مقبولة، ومطلوبة ؛ او بالعكس صراعات، غزو، استعمار، ومقاومات...

عنوان 1 : معنى التربية: مفاهيم، قيم ، غايات: أي تداخلات او تشابكات بين:
غايات التربية ومفهوم الطالب والتعلُّم؟ ما هي التطورات عبر الزمان ووفق الامكنة؟ أية اقتباسات؟ اية تشابكات؟ التربية وقيم الديموقراطية؟ التربية، التقاليد والنشر الثقافي ( ما هي المُقاومات ، الاختلاطات او التهجين métissage )؟ ما هو المفهوم للفرد والفاعل في المجتمع؟ قِيَم المدرسة والقيم العائلية ( على نطاق الم المساحة والزمن)؟- الاخلاقيات الدينية والاخلاقيات العِلمانية؟ ما هي مكانة ونتائج العمل الديني في التربية ؟ - قِيم وغايات التربية ( النِظامية- غيرالنظامية) وقِيَم عالم العمل (الفكري /اليدوي)؟ التربية في البيئة الريفية والتربية في البيئة المدينية؟ اية مساواة بين الفتيات والفتيان في الحصول على التعليم او الدخول الى المدرسة؟

عنوان 2: معارف التربية- محتويات التدريس والمناهج- أي تلاقي بين : المعارف النظرية والمعارف العملية؛ المعارف العلمية /المعارف الدينية/ المعارف الاصلية (او حتى المعارف المحلية)؟ اللغات في الأطر او البيئات المتعددة اللغات؟ ما هي العلاقات بين لغات التدريس واللغات الام؟ ما هو وضع ومكانة لغات الأقليات واللغات الاجنبية؟ الاختصاصات الأكاديمية (علوم، آداب، الخ...) وميادين التدريب الاخرى ( الأخلاق، الدين، المُواطنية، التربية المدنية، التربية الجسدية والرياضية، التربية الفنية، التربية والتثقيف الصحي ، الخ...) – مناهج وبيئة ثقافية ( ابعاد الاختيار الثقافي للمحتويات).

عنوان 3 : الوِِساطات في وضعيات التدريس/التعلُّم: الممارسات التربوية والمدرسية وتقييم مكتسبات التدريب. أي لقاء وتداخل بين : مواضيغ التدريس واساليب التدريس/التعلُّم- التدريب/التقييم؟ بين الكتب المدرسية والنشر الثقافي؟- المفاهيم المختلفة للنموذج المدرسي، بمعنى: تنظيم الامكنة، المساحة، وقت التدريس؟ الاستحداث التربوي (دور التكنولوجيات الحديثة) والبيئة الاجتماعية والثقافية؟
اصلاح وتغيير المناهج المدرسية وتدريب المعلمين؟- ممارسات تربوية في المحيط المدرسي والمُداخلات السوسيو-تربوية ؟ معايير التقييم النوعية (الحق في التعليم: سهولة المنال- قدرة على التكييف- قبوله اجتماعيا) والكمية ( فعالية، انجاز)؟

الهدف الثالث اشكاليات التلاقي والتداخل الثقافي- من العام والشمولي، الى المحلي: تحديات جديدة للتربية

تظهر اشكاليات "الحداثة التربوية" او العصرنة التربوية من خلال الصراعات الحالية، من جهة بين عملية عولمة المشاكل وحلولها، و من جهة اخرى تصاعد واستقواء المُطالبات بخصوصيات الهوية، والاتنية، واللغوية، والثقافية والدينية باسم الحق في الاختلاف. هذا يعني خيارات سياسية جسيمة، تستدعي حوارأ بين اصحاب القرار السياسيين، كما بين الفاعلين في التربية وممثلي "المجتمع المدني". ان التربية المُقارنة يمكن ان تلعب على المستويات الوطنية والدولية مهام "التيقظ الناقد" : قراءة الابعاد، التنبيه حول المخاطر. عند هذه الخاتمة نقترح محورين من العناوين:

عنوان 4: التداخل الثقافي- التشابك الثقافي والتهجين métissage، للحداثات التربوية modernité éducatives ما هو التلاقي بين : - القيم المُسماة بالعالمية والقيم الوطنية او القومية ( أية تربية خُلقية)؟ التصورات الجماعية، والمجتمعية والقومية؟ - حاجات تربوية شاملة وحاجات مجموعات الاقليات؟ - مجتمعات متعددة الثقافات وتربية متداخلة الثقافات ؟ أي تدريب للإعداد من اجل العيش والعمل في مجتمعات وبيئات متعددة الثقافات؟ ما هي اشكال الحوار والتعلُّم المتبادل بين الثقافات، والاديان، على المستوى العالمي والداخلي في الوطن؟
ما هي المساحات، ومن هم القائمون بالوِساطة بين الثقافات المختلفة؟ كيف تأخذ السياسات التربوية ومرافق التدريب بعين الاعتبار الأقليات الثقافية ؟

عنوان5: سياسات وادارة التربية ما هو التلاقي بين: النُظم التربوية والبيئات الثقافية، السوسيو تاريخية، السياسية، الاقتصادية، والدينية...؟ مستويات التدريس والتدريب ( روضة ، ابتدائي، ثانوي، عالي، ) ؛ توجهات او بنية التعليم (العام، التقني والمهني)؟ النماذج المدرسية والنماذج المُرادفة (التربية غير النظامية، التدريب، محو الامية، التدعيم الفردي...) ؟ القطاع العام وعروض التعليم الخاص (هل التربية سلعة تجارية)؟- النماذج التربوية في الشمال والجنوب، في الغرب والشرق- الابحاث الاساسية (fondamentales ) والابحاث التطبيقية؟ أي تعاون عالمي في خدمة الغايات التربوية والعلمية؟ أي تلاقي بين السياسات الوطنية وتدخّل المُنظمات العالمية؟