COLLOQUE INTERNATIONAL DE l'ASSOCIATION FRANCOPHONE D'EDUCATION COMPAREE : "Orientation et Mondialisation"

axe 1 - Education-Formation tout au long de la vie : politiques, enjeux, débats

1ère séquence : Politiques publiques en orientation dans un contexte de mondialisation (I)

• Quelles voies suivre pour l'orientation dans un contexte de globalisation?

  Marie Myers, University Queens, Kingston, Canada

• Des bonnes pratiques européennes en orientation, oui mais lesquelles ?

  Regnault Elisabeth, Mohib Najoua, Riedlin Marie-Christine, Université Louis Pasteur (ULP)/Université de Strasbourg(UdS), France

• Education et valorisation dans l'économie cubaine

  Philippe Bayart, Université Paris 1, France

• Orientation et Mondialisation : Le point de vue systémique

  Robert Evola, Université de Yaoundé, Cameroun

axe 2 - Mutations des institutions éducatives, du travail et de l'emploi à l'horizon 2020

1ère séquence : Enseignement supérieur et gouvernance des universités

• Entre cadre et liberté : quels dispositifs pour développer des compétences transversales ? Analyse critique de deux dispositifs dans l'enseignement supérieur en cours d'expérimentation/évaluation jusqu'en Mai 2009.

  Krichewsky, Marlis, Laboratoire EXPERICE Univ. Paris 8, France

• La professionnalisation à l'Université : une approche problématique de la compétence

  Patrice de La Broise, Université de Lille 3, France

• Le e-PPP à l'UBS : processus d'orientation et traçabilité des compétences et projet de l'étudiant

  Laurence Perennes, Université de Bretagne Sud, Lorient

axe 3 - S'orienter dans la vie et dans les institutions : croyances, valeurs, projets

1ère séquence : école, curricula et forme scolaire (I)

• Définition des curricula et orientation scolaire au Gabon

  Dany Bekale, Profeor-CIREL, Université de Lille 3

• Interaction et dynamiques des théories et des pratiques pédagogiques à l'heure de la mondialisation. Repères pour une étude en contexte scolaire aux Etats-Unis (éducation pré-scolaire - early childhood education)

  Nouzha Tahmouch, San Rafael, California, USA

• Modèles d'extension du temps scolaire au Brésil: écoles ou élèves au temps plein?

  Ana Maria Villela Cavaliere, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brésil

• Orientation scolaire et professionnelle au Gabon dans un contexte de mondialisation: pour une problématique de la confrontation des logiques d'acteurs

  Gilbert NGUEMA ENDAMNE, Ecole Normale Supérieure, Libreville, Gabon

axe 3 - S'orienter dans la vie et dans les institutions : croyances, valeurs, projets

2ème séquence : Orientation, reprise d'études, formation d'adultes

• Enseignement Supérieur et certification de l'expérience de vie : Le processus des Plus âgés que 23 ans

  Gil Cabrito Belmiro, Université de Lisbonne, Portugal

• Apprentissage tout au long de la vie : les adultes en reprises d'études universitaires. Profils personnels, motivationnels et d'engagement selon la " filière-horaire " choisie.

  Audrey Vallée,

  Marc Demeuse

  Frederique Artus

  Valérine Roberti, Université de Mons, Belgique

• Droit à la formation et Initiative individuelle - Approche comparée en Europe : Le cas de la France et du Portugal

  Clarisse Faria-Fortecoëf, Association Fractalia (Responsable Pédagogique) & Centre de Recherche Universitaire Experice Paris 8-Paris 13

• Réguler le processus de formation pour améliorer les possibilités d'intégration pour accroître les compétences

  Fadoua BENABDELLAH, Profeor-CIREL, Université de Lille 3, France

axe 4 - Mutations culturelles et post-modernité

1ère séquence : les enjeux de la qualité en formation et en orientation

• La dynamisation du système d'orientation scolaire et professionnelle au Burkina Faso : quelles leçons tirer de l'expérience du Québec ?

  Afsata Paré-Kaboré, Université de Kougoudou, Burkina Faso

• Evolution de la fonction de chef d'établissement et incidence sur la qualité de l'éducation : cas du Burkina Faso

  Minata TAPSOBA/OUEDRAOGO, Ministère des Enseignements secondaire, supérieur et de la Recherche scientifique, Ouagadougou, Burkina Faso

• Libéralisation de l'enseignement supérieur africain : accès et qualité

  Moussa Daff, Université de Dakar, Sénégal

• Francis Danvers, directeur du SCUIO-IP Lille 3-CIREL-Profeor
• Régis Malet, Président de l'AFEC - CIREL-Profeor Lille 3
• Georges Solaux, Iredu-CNRS - Université de Bourgogne
• Bruno Suchaut, Directeur de l'IREDU-CNRS - Université de Bourgogne

Séance plénière : Questions pour un colloque
Conférences inaugurales

• Francis Danvers, directeur du SCUIO-IP Lille 3 ; Profeor-CIREL : "L'orientation, une problématique du changement social : crise et désorientation"
• Alain Mingat, Iredu-CNRS - Université de Bourgogne : L'efficacité externe des pays en développement et l'orientation post primaire

axe 1 - Education-Formation tout au long de la vie : politiques et acteurs

2ème séquence : Politiques publiques en orientation (II)

• Définition et mise en œuvre d'un Pacte social pour l'éducation dans la région de La Mitis au Québec

  Jean Benatchez, Université du Québec à Rimouski (UQAR)

• L'orientation tout au long de la vie (OTLV) en France : le sens des réformes (32)

  Isabelle Borras, Lepii-Cnrs - Centre associé Cereq, Grenoble,

  Thierry BERTHET, IEP-Cnrs Bordeaux,

  Claudine ROMANI, CEREQ, Marseille

axe 3 - S'orienter dans la vie et dans les institutions : croyances, valeurs, projets

3ème séquence : école, curricula et forme scolaire (II)

• Le choix d'une option en seconde préfigure-t-il aujourd'hui l'orientation vers une série de première ? Le cas d'un lycée de centre ville en province.

  Nathalie Richit, UMR ADEF, Aix-en-Provence

• S'orienter sans être désorienté : Analyse comparée des discours des élèves d'un collège et d'un lycée en France sur les choix et décisions d'orientation.

  Sylvie Condette, Profeor-CIREL, Université de Lille 3

• Le conseil de classe face à la notation des élèves : une évaluation subjective ?

  Anne-Françoise Déquiré, Profeor-CIREL, Université de Lille 3

axe 4 - Mutations culturelles et post-modernité

2ème séquence : Orientation et genre

• La sécurisation des parcours professionnels : entre mythe et réalité pour les femmes de chambre en Europe

  Christine Guégnard, IREDU, Université de Bourgogne

• Où vont les filles dans le champ universitaire? Accès, orientation et participation en contexte de mondialisation

  Françoise Alima Messi & Pierre-Marie Njiale, Université de Yaoundé, Cameroun

• Difficulté en mathématiques des filles comparativement aux garçons à l´école primaire et orientation dans le système scolaire ultérieur (74)

  Mariame Kaboré, Ministère de l'Enseignement de Base et de l'Alphabétisation, Ouagadougou, Burkina Faso

Symposium 1

L'approche orientante, entre bonnes pratiques et pratique réflexive dans le cadre de la mondialisation de l'éducation tout au long de la vie

Coordinateur :

Richard Etienne, LIRDEF, Université Paul Valéry - Montpellier 3

Participants :

Présentation du symposium

Richard Etienne (France),

• A la découverte des métiers des sciences informatiques et de leurs formations

  Danielle Ferré, Présidente de l'association apprendre et s'orienter, France

• Les aspects de l'approche orientante liés à l'information en France

  Jean-Marie Quiesse (Délégation Régionale ONISEP, Montpellier, France)

• L'approche orientante au Québec entre bonne pratique et nouvelle responsabilité du système éducatif

  Gaston Leclerc, Association Québécoise d'Information Scolaire et Professionnelle Québec, Canada

• Introduction de l'approche orientante dans une province italienne, contraintes et ressources

  Luisa Saba (Tarante, Italie)

Symposium 2

S’orienter tout au long de la vie : parcours, projets, territoires.

Une politique régionale dans un cadre européen.

Coordinateurs:
Aline Grimand (PRAO), Romuald Normand (INRP), Robert Solazzi (Trouver-Créer)

Animateur et modérateur :
Romuald Normand, Maître de Conférences, Institut National de Recherche Pédagogique (INRP), Université Lyon 2

Participants :

• L’orientation : quelles définitions pour quelles politiques tout au long de la vie ?

  Robert Solazzi, Président de l’association Trouver-créer

• S’orienter : histoires de vie et construction de la personne dans son parcours

  Agnès Bergeon, Directrice de la Maison d’Information sur la Formation et Emploi (MIFE) de la Savoie

• Accompagner les personnes sur un territoire : l’action publique et l’orientation professionnelle

  Annie Chocque, Directrice du Centre Institutionnel de Bilan de Compétences (CIBC) de l’Ain

• Améliorer les services de l’orientation par des indicateurs de qualité : le projet européen AQOR

  Aline Grimand, Pôle Rhône-Alpes de l’Orientation (PRAO)

• Europe : quelles politiques d’orientation tout au long de la vie pour les territoires ?

  John Mac Carthy, expert européen à l’International Center for Career Development and Public Policy Initiative

axe 1 - Education-Formation tout au long de la vie : politiques, enjeux, débats

3ème séquence : Orientation, accompagnement et formation d'enseignants

• Une orientation européenne de la réforme de la formation des enseignants en France : l'établissement formateur, nouveau maillon de la chaîne de transposition didactique externe

  Luc Jamet, Université de Bretagne Occidentale

• La formation et les pratiques professionnelles des enseignants face aux enjeux de la mondialisation

  R'kia Laroui, Université du Québec à Rimouski, Canada

• L'état de la profession enseignant en face les mutations du travail et de l'emploi: regards sur la réalité brésilienne

  Dalila Andrade Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brésil

• Le dialogue entre mentor et novice. Vue d'ensemble sur les expériences internationales, attention sur deux études de cas réelles.

  Laura Sara Agratti, Università degli Studi di Bari, Italie

axe 2 - Mutations des institutions éducatives, du travail et de l'emploi à l'horizon 2020

4ème séquence : Entreprenariat, relation formation-emploi et insertion

• Enjeux éducatifs et sociaux d'une politique mondialisée d'éducation à l'entreprenariat

  Patricia Champy-Remoussenard, Profeor-CIREL, Université de Lille 3

• Évaluation des effets d’un processus autogéré en entreprises : résultats préliminaires de l’étude de Goyer (2009-2010)

  Liette Goyer, CRIEVAT, Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval, Québec, Canada

• Parcours d'insertion socioprofessionnelle de jeunes adultes issus du système de protection de la jeunesse du Québec: une étude longitudinale cas-témoin

  Eric Yergeau, Université de Sherbrooke, Québec, Canada

• L'entrepreneuriat chez les jeunes en Algérie: entre motivations et caractéristiques de l'environnement

  Aissa Bensedik, Université d'Alger, Algérie

axe 3 - S'orienter dans la vie et dans les institutions : croyances, valeurs, projets

4ème séquence : Projets et orientation des adolescents et des jeunes adultes

• Education de jeunes et adultes peu scolarisés:politiques publiques au Portugal et au Brésil

  Rui Canario & Sonia Maria Rummert, Université de Lisbonne, Portugal

• L'orientation des étudiants : décision et engagement en formation universitaire

  Mohammed Elaribi, Université de Paris X Nanterre

• Le " Projet Professionnel de l'Etudiant " : contenu, évaluation et extension de ce dispositif

  Jean Arrous, Université de Strasbourg - Association Projetpro.com

• La mise en place du dispositif d'orientation active à l'université : enjeux et perspectives. La traduction d'un nouvel "ordre scolaire" ?

  Sylvain Obajtek, Profeor-CIREL, Université de Lille 3

axe 4 - Mutations culturelles et post-modernité

3ème séquence : Orientation et développement

• Rôle assigné aux femmes bibliques et coraniques à l'école française Miroir ou repoussoir pour les jeunes filles d'aujourd'hui ?

  Geneviève Sion-Charvet, Hécate, France

• Orientation et développement en Afrique noire francophone: nécessite d'une articulation

  Coovi Clément Bah, Université d'Abomey-Calavi, Bénin

Symposium 3

Approche territoriale comparative de l'orientation à partir de différents territoires : rural français / rural catalan / rural québécois ; rural / urbain en France ; rural éducation nationale / rural agriculture en France ; filles / garçons dans l'espace rural isolé en France ; accès aux études économiques en France / en Italie.

Coordinateur :

CHAMPOLLION Pierre (IA)& LEGARDEZ Alain (PR), IUFM de Valence

Participants :

• Barbara Bader, PR, Université Laval, Québec
• Roser Boix, PR, Université de Barcelone, Espagne
• Jean-Luc Fauguet, MCF, IUFM Aix-Marseille
• Thierry May-Carle, Doctorant, IUFM Grenoble
• Jean Simonneaux, MCF, ENFA Toulouse
• Doris Valente, Université de Milan-Bicocca, Italie

Thème général : "Enjeux épistémologiques et éthiques de l'orientation dans un monde globalisé"

• Françoise Vouillot, INETOP-CNAM, Paris "Genre et orientation: un lien sans frontière"
• Jean Guichard, CNAM, "Aider les personnes à se construire dans un monde plus équitable : enjeu majeur de l'accompagnement en orientation dans nos sociétés contemporaines"

axe 1 - Education-Formation tout au long de la vie : politiques, enjeux, débats

4ème séquence : Egalité des chances

• L'apprentissage d'un métier dans le secteur d'éducation non formelle en milieu urbain au Bénin. Les déterminants d'une double orientation éducative et professionnelle.

  Abdel Rahamane Baba Moussa, Astrid Flenon, Université de Caen et Université d'Abomey Calavi, Porto Novo, République du Bénin

• Orientation vers et au sortir de l'enseignement spécialisé : analyse comparative dans les trois régions de Belgique

  Philippe Tremblay,Université Libre de Bruxelles, Belgique

• Pagayer à contre-courant : Le choix de programmes d'études non-traditionnels chez les garçons et les filles aux études supérieures à travers le Canada

  Jake Murdoch, Université de Montréal, Canada

• Contexte socioéconomique et décrochage en formation professionnelle

  Jonas Masdonati, Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP), Lausanne, Suisse

axe 2 - Mutations du travail et de l'emploi à l'horizon 2020

5ème séquence : orientation et VAE

• La Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) : Interdépendance des orientations politiques et stratégiques des acteurs institutionnels et individuels.

  Pascal Lafont, Marcel Pariat, ERTe REV - UFR SESS - Universite Paris 12

• Le case management "formation professionnelle" en Suisse romande

  Elisabetta Pagnossin, Institut de recherche et documentation pédagogique, Neuchatel, Suisse

• Personnes faiblement scolarisées et Validation des acquis de l'Expérience : freins et leviers à l'engagement dans la procédure.

  Marie-Christine Presse, Trigone-CIREL, Université de Lille 1

• Validation des acquis de l'expérience, accès a la qualification et réorientation professionnelle des demandeurs d'emploi en Basse-Normandie. Approche comparative des pratiques de VAE au Rectorat et à l'AFPA.

  Abdel Rahamane Baba Moussa Université de Caen et Université d'Abomey Calavi, Porto Novo, République du Bénin

axe 1 - Education-Formation tout au long de la vie : politiques, enjeux, débats

5ème séquence : Egalité des chances (II)

• Les conditions de la comparaison internationale pour l'orientation des adolescents en situation de handicap sont-elles réunies ?

  Denis Poizat, Université de Lyon, UMR Education et politiques

• Orientation, de l'école au métier: entre égalité et équité, bifurcation et relégation?

  Henri Vieille Grosjean, Université de Strasbourg

• Le capital culturel international et les nouvelles formes d'inégalités scolaires au Brésil

  Maria Alice Nogueira, Université Federale de Minas Gerais, Bela Horizonte, Brésil

• L'orientation des étudiants étrangers originaire des Pays du Sud. Enjeux dans l'économie mondiale de la connaissance, enjeux pour le développement des pays du Sud, comment travailler au développement des personnes, des territoires et des organisations ?

  Denise Faivre, Université Stendhal, Grenoble

axe 1 - Education-Formation tout au long de la vie : politiques, enjeux, débats

6ème séquence : Egalité des chances (III)

• Non discrimination et prise en compte de la diversité dans le champ de l'emploi des personnes handicapées.

  Michel Mercier, Département de Psychologie de la Faculté de Médecine de Namur, Namur, Belgique

• Lutte contre le décrochage scolaire : des clés de réussite pour le retour en classe après un passage en dispositif relais.

  Marie-France Crouzier, Laboratoire CRILLASH, Lyon

• Le coaching au service de l'orientation des élèves de 3e de SEGPA

  Marie-France Crouzier, Laboratoire CRILLASH, Lyon

• Trajectoires spécifiques et orientation vers le professorat des écoles à La Réunion

  Azzedine Si Moussa, Université de la Réunion

axe 3 - S'orienter dans la vie et dans les institutions : croyances, valeurs, projets

5ème séquence : Projets et orientation des adolescents et des jeunes adultes

• Etude des représentations sociales de l'usage des technologies de l'information et de la communication (tic) dans la pratique chez les conseillers d'orientation.

  Pierre marie Njiale, Université de yaoundé1

  André Emtcheu, Université de Yaoundé 1

  Bruno Dzounesse Tayim, Université de Douala.

  Françoise Messi Alima , Université de Yaoundé

• L'utilisation d'épreuves psychologiques dans une pratique de conseil : quels outils ? quels publics ? quelles pratiques ? Constats et propositions

  Philippe CHARTIER. INETOP/CNAM, CRTD/EA 4132, Equipe Psychologie de l'Orientation, Paris

• La pratique de débats argumentés en orientation : intérêts et limites.

  Isabelle Soidet, INETOP-CNAM, Paris

• Professionnels de l'éducation de la petite enfance au Brésil fédératif: les tensions et convergences actuelles

  Livia Maria Fraga Viera, Université Fédérale de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brésil

SYMPOSIUM 4

Les universités du Maghreb, leurs problèmes face à la Mondialisation

Coordinatrice :

Malika Tefiani, Université d'Algers, Algérie.

Participants

• L'orientation professionnelle dans les réformes éducatives en Algérie

  Sadek Bakouche, CREAD Université de Bouzaréah Alger, Algérie

• L'évaluation de l'efficacité, un outil de mise à jour pour l'adaptation de l'école à la mondialisation

  Aziza Chabani, INC Alger, Algérie

• De la contribution de l'éducation non formelle à la crise des systèmes éducatifs en Afrique Subsaharienne

  Mamadou Sanogo & Habuhadra R. Hamed , Ministère de l'Enseignement de Base et de l'Alphabétisation, Ouagadougou, Burkina Faso

SYMPOSIUM 5

Les écoles de la deuxième chance :

origine des E2C ; spécificité du dispositif français, de son public et de ses modalités de validation des compétences ; présentation du projet luxembourgeois ; importance accordée au renforcement des sentiments d'efficacité des jeunes

Coordinateur :

Jean-Claude Sontag, INETOP-CNAM, Paris

Participants :

• Edith Cresson (sous réserve de confirmation)
• Jeanne Schneider
• Carlo Welfring
• Serge Blanchard

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Conférencier :

Jean-Marie de Ketele, Université Libre de Bruxelles

Titre de la conférence:

Les compétences dans les curricula du monde francophone et leurs effets attendus sur l'orientation au long de la vie

• Georges Solaux, Iredu-CNRS - Université de Bourgogne
• Liette Goyer, Université de Laval, Québec