Site de l'AFEC

Information colloque GREE/AFEC

Afec — 2012-04-10T10:48:34Z

Colloque international conjoint GREE/AFEC

dans le cadre du 80e congrès de l'Acfas

Section 500 Éducation

Colloque 501

Éduquer et former au vivre ensemble dans l'espace francophone et ailleurs

Analyse de conceptions théoriques, de politiques et de pratiques éducatives

Du 9 au 11 mai 2012

Responsables : Nancy Bouchard, GREE/UQAM (responsable), José-Luis Wolfs, ULB/AFEC (coresponsable) Équipe GREE : Jean-Claude Desruisseaux, Bruce Maxwell, Claude Gendron, Marie-France Daniel, Maxime Plante, Raymonde Venditti, Sofi Abdela, Denyse Therrien

Lieu Palais des congrès, Montréal

Inscription www.acfas.ca

>> Au programme

EN SOIRÉE

Mercredi Forum introductif : Regards croisés sur l'éducation et la formation au vivre ensemble dans l'espace francophone ( A. Paré-Kaboré, J.-L. Wolfs, G. Thésée, A. Duhamel)

Jeudi Cocktail/Lancements : L'éthique et culture religieuse en question. Réflexions critiques prospectives, PUQ, N. Bouchard et M. Gagnon (dir.) et revue Education comparée, AFEC

EN JOURNÉE

Jeudi et Vendredi

Une soixantaine de communications par des chercheur-e-s en provenance de 14 pays

4 Conférences plénières et dialogues

Éducation éthique et vivre ensemble (N. Bouchard, C. Gendron, J.-C. Desruisseaux, M.-F. Daniel)

Accommodements raisonnables, vivre ensemble et école québécoise (J.-R. Milot, R. Venditti)

Éducation au vivre ensemble en Afrique (organisée par A. Paré-Kaboré)

Éducation à la citoyenneté et vivre ensemble (organisée par E. Mutabazi)

Contact/Information : gree@uqam.ca ; www.gree.uqam.ca

Avec le soutien financier du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada

Université du Québec à Trois rivières (UQTR) ; Université du Québec (UQAM)

Information colloque GREE/AFEC

Afec — 2012-04-10T10:02:15Z

Colloque international conjoint GREE/AFEC

dans le cadre du 80e congrès de l'Acfas

Section 500 Éducation

Colloque 501

Éduquer et former au vivre ensemble dans l'espace francophone et ailleurs

Analyse de conceptions théoriques, de politiques et de pratiques éducatives

Du 9 au 11 mai 2012

Lieu Palais des congrès, Montréal

Inscription www.acfas.ca

>> Au programme

EN SOIRÉE

Mercredi Forum introductif : Regards croisés sur l'éducation et la formation au vivre ensemble dans l'espace francophone ( A. Paré-Kaboré, J.-L. Wolfs, G. Thésée, A. Duhamel)

Jeudi Cocktail/Lancements : L'éthique et culture religieuse en question. Réflexions critiques prospectives, PUQ, N. Bouchard et M. Gagnon (dir.) et revue Education comparée, AFEC

EN JOURNÉE

Jeudi et Vendredi

Une soixantaine de communications par des chercheur-e-s en provenance de 14 pays

4 Conférences plénières et dialogues

Éducation éthique et vivre ensemble (N. Bouchard, C. Gendron, J.-C. Desruisseaux, M.-F. Daniel)

Accommodements raisonnables, vivre ensemble et école québécoise (J.-R. Milot, R. Venditti)

Éducation au vivre ensemble en Afrique (organisée par A. Paré-Kaboré)

Éducation à la citoyenneté et vivre ensemble (organisée par E. Mutabazi)

Contact/Information : gree@uqam.ca ; www.gree.uqam.ca

Avec le soutien financier du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada

Université du Québec à Trois rivières (UQTR) ; Université du Québec (UQAM)

XXVéme CONFERENCE CESE SALAMANCA 2012

Afec — 2011-11-02T16:46:00Z

Au nom de la CESE et du Comité Local d'Organisation de la XXVème CESE Conférence, je juge bon de saluer tous les membres de la CESE et de la SEEC et de vous inviter à participer au Congrès international qui aura lieu du 18 au 21 juin 2012 dans la huit fois centenaire Université de Salamanca, l'une des quatre universités les plus anciennes d'Europe.

L'université, dont les origines remontent jusqu'à 1218, actuellement, répartie sur les différents campus académiques situés tous dans un espace géographique urbain. Nous sommes devant une « ville-université ».

La ville de Salamanca offre un vaste et diversifié patrimoine artistique et architectonique (civil, ecclésiastique et académique) appartenant à des styles et des époques les plus variés, tels que le Roman, le Gothique, le Plateresque, le Renaissance, le Baroque ; tous ses bâtiments historiques ont été construits en « pierre de Villamayor » d'une tonalité dorée. C'est pour cela qu'on connaît Salamanca comme la « ville dorée ».Elle est aussi une ville européenne de la culture et ville du patrimoine mondial.

Sur le site WEB (www.cese2012.org) que nous offrons, tous les comparatistes trouveront une information détaillée sur les différents types de logement (universitaires, commerciaux), à des prix spéciaux pour les participants au congrès, ainsi que l'information à caractère académique (les groupes de travail, le symposium, les préinscriptions, les conférences, le programme, etc.) et aussi les activités culturelles.

Le sujet du congrès, « Empires, post-colonialisme et interculturalité : l'Éducation Comparée entre le passé, le présent et l'avenir », est suffisamment vaste et actuel cela va nous permettre une réflexion collective et comparative sur les grands sujets, qu'à l'époque actuelle notre domaine scientifique envisage.

Le programme académique conjugue des conférences à la charge de comparatistes internationaux avec des groupes de travail et un symposium parallèle.

Les langues de travail seront l'anglais et le français. Cependant, le symposium se déroulera en espagnol et en portugais.

Nous désirons et nous espérons pouvoir vous saluer tous à Salamanca.

LEONCIO VEGA GIL

Professeur d´Éducation Comparée Président du Comité Local

Colloque international GREE/AFEC

Afec — 2011-10-04T07:39:14Z

APPEL A COMMUNICATION

EDUQUER ET FORMER AU "VIVRE ENSEMBLE"

Analyse de conceptions théoriques, de politiques et de pratiques éducatives dans l'espace francophone et ailleurs.

Colloque international GREE/AFEC

7-11 mai 2012 * Montréal (Canada)

Palais des Congrès

Date limite : 28 octobre 2011

Contact : Nancy Bouchard

Site colloque : http://www.gree.uqam.ca/accueil

Le colloque "Eduquer et former au « vivre ensemble ». Analyse de conceptions théoriques, de politiques et de pratiques éducatives dans l'espace francophone et ailleurs" est organisé conjointement par :

le Groupe de recherche sur l'éducation et éthique et éthique en éducation (GREE) et l'Association Francophone d'éducation comparée (AFEC)

Ce colloque est proposé dans le cadre du 80e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (Acfas) qui se tiendra au Palais des Congrès de Montréal.

La langue officielle du congrès est le français.

Objet

A partir d'ancrages théoriques spécifiques, de travaux de recherches empiriques et d'analyses comparatives, le colloque vise à apporter de nouveaux éléments de réflexion et présenter des résultats de recherche sur "éducation et en éducation" à propos de cet enjeu "Éthique et social" que représente la coexistence dans nos sociétés contemporaines et que l'on nomme le "vivre ensemble".

Texte complet de appel :

http://www.gree.uqam.ca/accueil/74-appel-de-proposition-darticles.html

Description

À partir d'ancrages théoriques spécifiques, de travaux de recherches empiriques et d'analyses comparatives :

le colloque a pour buts de dégager des éléments porteurs :

pour penser les fondements et visées, pour analyser les contextes, les orientations et les pratiques et pour développer des outils pour éduquer au "vivre ensemble".

Le colloque vise à traiter de la question de l'éducation et la formation au vivre ensemble, tant aux plans théorique et philosophique que par des analyses sociopolitiques, historiques et pédagogiques. Exemples de contributions recherchées :

ancrages théoriques liées aux conceptions du vivre ensemble ou aux conceptions de l'éducation au vivre ensemble ; politiques et pratiques éducatives relatives au vivre ensemble ; influence des contextes sociopolitiques et culturels dans lesquels se posent les questions liées aux conceptions du vivre ensemble et à la diversité.

Comité scientifique

Les professeur-e-s Nancy Bouchard (responsable pour le GREE), José-Luis Wolfs (responsable pour l'AFEC) Claude Gendron, Bruce Maxwell, Marie-France Daniel, Jean-Claude Desruisseaux, Abdel Baba-Moussa, Clément Bah, Alain Carry, Moussa Daff, Marc Demeuse, Vincent Dupriez, Henri Folliet, Afsate Kaboré, Adila Kreso, Régis Malet, Michel Soëtard, Julia Resnik, Jurgen Schriewer.

Comité organisateur

UQAM : Nancy Bouchard, Jenny Desrochers, Raymonde Venditti, Maxime Plante. AFEC : Eve Commandé, Astrid Flénon, Catalin Nache, Pierre-David Desjardins, Aristote Dakpo, Nouzha Evans.

Calendrier

Date limite de dépôt d'une proposition (titre et résumé) : 28 octobre 2011 Retour des avis du comité scientifique : du 15 au 30 janvier 2012 Diffusion du programme définitif : 15 mars 2012 À venir : Deux appels de textes sur ce même thème suivront au cours de l'année 2012, en l'occurrence, la Revue des sciences de l'éducation de McGill et la Revue Éducation comparée.

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La liste AFEC-Info est diffusée par

Association Francophone d'Éducation Comparée [AFEC] [afecbureau2009@gmail.com]

et le Réseau Africain Francophone d'Education Comparée [RAFEC]

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L'AFEC publie la Revue Education Comparée [ISSN 0339-5456]

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Présidence de la Conférence francophone des OING de l'OIF (2006 à 2010)

Membre du Conseil Mondial des Associations Éducation Comparée [CMAEC-WCCES]

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S'abonner : message à

Se désabonner : message à

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COLLOQUE INTERNATIONAL GREE/AFEC MONTREAL 2012

Afec — 2011-03-01T19:06:38Z

APPEL A COMMUNICATION

EDUQUER ET FORMER AU "VIVRE ENSEMBLE"

Analyse de conceptions théoriques, de politiques et de pratiques éducatives dans l'espace francophone et ailleurs.

Colloque international GREE/AFEC

7-11 mai 2012 * Montréal (Canada)

Palais des Congrès

Date limite : 28 octobre 2011

Contact : Nancy Bouchard

Site colloque : http://www.gree.uqam.ca/accueil

le Groupe de recherche sur l'éducation et éthique et éthique en éducation (GREE) et l'Association Francophone d'éducation comparée (AFEC)

Ce colloque est proposé dans le cadre du 80e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (Acfas) qui se tiendra au Palais des Congrès de Montréal.

La langue officielle du congrès est le français.

Objet

Texte complet de appel :

http://www.gree.uqam.ca/accueil/74-appel-de-proposition-darticles.html

Description

À partir d'ancrages théoriques spécifiques, de travaux de recherches empiriques et d'analyses comparatives :

le colloque a pour buts de dégager des éléments porteurs :

pour penser les fondements et visées, pour analyser les contextes, les orientations et les pratiques et pour développer des outils pour éduquer au "vivre ensemble".

Comité scientifique

Comité organisateur

UQAM : Nancy Bouchard, Jenny Desrochers, Raymonde Venditti, Maxime Plante. AFEC : Eve Commandé, Astrid Flénon, Catalin Nache, Pierre-David Desjardins, Aristote Dakpo, Nouzha Evans.

Calendrier

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La liste AFEC-Info est diffusée par

Association Francophone d'Éducation Comparée [AFEC] [afecbureau2009@gmail.com]

et le Réseau Africain Francophone d'Education Comparée [RAFEC]

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L'AFEC publie la Revue Education Comparée [ISSN 0339-5456]

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Présidence de la Conférence francophone des OING de l'OIF (2006 à 2010)

Membre du Conseil Mondial des Associations Éducation Comparée [CMAEC-WCCES]

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Revue internationale d'éducation de Sèvres, N°55, décembre 2010, Former des enseignants, Alain Boissinot (Coord.)

Afec — 2011-01-31T17:07:25Z

Revue internationale d'éducation de Sèvres

Référence : N°55, décembre 2010

Thème : Former des enseignants

Dossier coordonné par Alain Boissinot

* La formation des maîtres : débats et perspectives, Alain Boissinot * La réforme de la formation à l'enseignement au Québec 37 : Un regard sociohistorique, Yves Lenoir * Une approche technique et rationaliste : La formation des enseignants en Angleterre, Olwen McNamara * Regards sur la formation des maîtres en France, Emmanuel Fraisse * La formation des enseignants dans un pays fédéral : Le cas de la République d'Argentine, Beatriz Alen * Former des enseignants "hautement qualifiés" : La formation pratique des enseignants aux États-Unis, A. Lin Goodwin * Une formation centralisée dans un système universitaire décentralisé : Le cas des enseignants suédois, Per Klingbjer * Un "nouveau professionnalisme" des enseignants au Royaume-Uni, Elaine Wilson * Le cercle de craie : la formation des enseignants : en Grèce, Elena Théodoropoulou, Alexandros Théodoridis * La formation des enseignants dans les Balkans Occidentaux, Pavel Zgaga * L'impact des TICE sur la formation des enseignants en Corée, Kwanyoung Kim, Jimin Park, Chanhoo Song

Informations complémentaires : http://www.ciep.fr/.../ries55b.php

mot(s) clé(s) : formation des enseignants

Éducation et sociétés, N° 26, 2010, Nouveaux étudiants, nouveaux parcours ?, Pierre Doray et Jake Murdoch (Coord.)

Afec — 2011-01-31T16:58:29Z

Éducation et sociétés

Référence : N°26, 2010/2

Thème : Nouveaux étudiants, nouveaux parcours ?

Résumé : Ce dossier analyse la recomposition du public étudiant et la reconfiguration institutionnelle qui se conjuguent dans le nouveau visage de l'enseignement postsecondaire, sous l'effet des politiques et des choix scolaires. Son expansion –par massification ou démocratisation quantitative– conduit une proportion croissante d'une classe d'âge vers le postsecondaire. Sur le plan qualitatif, cela se traduit par l'augmentation d'étudiants de catégories sociales précédemment exclues. La distinction entre héritiers et boursiers n'étant plus opératoire, les désignations foisonnent : étudiants nouveaux, non traditionnels, de première génération. À la différence des traditionnels, ils sont inscrits à temps partiel mais travaillent souvent à temps plein et sont indépendants financièrement, interrompent leurs études, ont des responsabilités familiales… Face à cette évolution, des cursus plus interdisciplinaires et plus professionnels apparaissent, l'université n'est plus reine, de nouvelles institutions sont créées –collèges communautaires (Canada, États-Unis), d'enseignement général et professionnel (Québec), universitaires (Californie, Colombie-Britannique), Hautes Écoles professionnelles (Suisse), Instituts universitaires de technologie (France), etc. Le dossier explore cette évolution dans différents pays (Belgique, Canada, France, Royaume-Uni, Suisse).

Dossier

* Nouveaux étudiants, nouveaux parcours ? La présence étudiante dans l'enseignement postsecondaire, Pierre Doray et Jake Murdoch * “Open as to people” : the people's response to the Open University of the United Kingdom 1971-2009, Alan Woodley * La session d'accueil et d'intégration : un nouveau parcours d'accès à l'enseignement supérieur québécois, France Picard et al. * La dynamique des études, du travail et de la famille. Quels destins pour les étudiants du postsecondaire ?, Lesley Andres * Une relecture sociologique des parcours des étudiants français : entre segmentation et professionnalisation, Valérie Erlich et Élise Verley * Démocratisation ségrégative de l'enseignement supérieur en Belgique francophone : le poids de l'autosélection et des familles, Christian Maroy et Maud Van Campenhoudt * Les possibilités et les limites d'une importation conceptuelle. Les étudiants de première génération au Canada, Amélie Groleau et al. * Faire une pause ou bifurquer ? Essai de typologie des trajectoires de formation, Alexandre Pollien

Varia

* Évaluation et accompagnement des établissements en Europe : diversité et mécanismes d'hybridation, Xavier Dumay * Pratiques de socialisation et d'éducation au Tchad : approche et questionnement, Henry Vieille-Grosjean * Primauté et centralité de l'école dans la vie des lycéens français, Nathanaël Wallenhorst

Informations complémentaires : http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2010-2.htm

mot(s) clé(s) : enseignement supérieur, parcours scolaire, élève / étudiant

(2011), MIALARET Gaston, Le nouvel esprit scientifique et les sciences de l'éducation, PUF

Afec — 2011-01-31T16:44:56Z

Le nouvel esprit scientifique et les sciences de l'éducation

Auteur(s) : MIALARET Gaston

Editeur : PUF

Année : 2011

Référence : 176 pages, 23 €

Parution : janvier 2011

Alfred Binet avait écrit, au début du XXe siècle : « En pédagogie, tout a été dit, rien n'a été prouvé ». Les sciences de l'éducation se doivent de relever le défi : comme toutes les autres sciences, elles n'échappent pas au mouvement général de révolution de la pensée contemporaine introduit par les théories modernes de la relativité et de la théorie quantique.

Depuis Galilée, en effet, jamais la pensée humaine n'avait connu une telle révolution. La découverte de l'infiniment petit, qui conduit aux « incertitudes d'Heisenberg », remet en cause la question de l'objectivité absolue de l'observateur et de la validité de nos savoirs. Qu'en est-il alors de la connaissance que peut avoir un enseignant de ses élèves ? Quel est le sens profond de nos activités et en fonction de quel système de référence peut-on les juger ? Question fondamentale, que doit se poser régulièrement l'enseignant. Les concepts de temps, de complexité, de psychisme, doivent être soumis à une nouvelle analyse. La mutation n'est pas toujours facile à réaliser mais elle est nécessaire si l'on veut que l'éducation de demain puisse répondre aux demandes, aux exigences et aux contraintes de la société du futur.

lien : http://www.puf.com/wiki/Autres_Collections:Le_nouvel_esprit_scientifique_et_les_sciences_de_l%27%C3%A9ducation

(2011), DELALANDE Julie, ARLÉO Andy (dir.), Cultures enfantines. Universalité et diversité, Presses universitaires de Rennes

Afec — 2011-01-31T16:38:47Z

Cultures enfantines. Universalité et diversité

Auteur(s) : DELALANDE Julie, ARLÉO Andy (dir.)

Editeur : Presses universitaires de Rennes

Année : 2011

Référence : Coll. "Le sens social", 468 pages, 22 €

Parution : janvier 2011

C'est récemment que les chercheurs ont pris au sérieux les pratiques enfantines en tant qu'objet d'étude. En analysant des matériaux patiemment recueillis sur le terrain, ils ont démontré que ces activités sont d'une grande richesse sur le plan des techniques, des règles et des normes qu'elles supposent. Cet ouvrage est l'occasion de découvrir l'universalité et la diversité des cultures enfantines, en croisant les regards de 42 chercheurs provenant d'aires culturelles très diverses (Afrique, Amérique du Nord, Amérique du Sud, Europe et Océanie) et issus de plusieurs disciplines et professions : ethnologues, folkloristes, littéraires, linguistes, philosophes, psychologues, sociologues et professionnels spécialistes de l'enfance.

lien : http://www.pur-editions.fr/detail.php ?idOuv=2536

(2010), AKKARI Abdeljalil, PAYET Jean-Paul (dir.), Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du Sud. Entre globalisation et diversification, De Boeck

Afec — 2011-01-31T15:56:32Z

Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du Sud. Entre globalisation et diversification

Auteur(s) : AKKARI Abdeljalil, PAYET Jean-Paul (dir.)

Editeur : De Boeck

Année : 2010

Référence : Coll. Raisons éducatives, 38 €, 336 pages

Parution : août 2010

partir de recherches empiriques récentes dans des contextes géographiques, sociaux et politiques variés, les analyses présentées dans cet ouvrage visent à contribuer au débat sur les transformations de la scolarisation dans les pays du Sud, en le situant entre la perspective de consolidation d'une forme scolaire globalisée et le développement de résistances et d'alternatives scolaires locales.

L'école, dans sa forme contemporaine, a été introduite dans les pays du Sud par la colonisation. Elle a ensuite été déclarée comme la priorité des priorités par l'ensemble des gouvernements indépendants. Durant les dernières décennies, le développement de la scolarisation a été placé au centre des préoccupations des organisations internationales et des principales agences de coopération.

Malgré d'indéniables progrès en matière d'accès à l'école, cet ouvrage s'attache à mettre en évidence les bouleversements récents que connaissent les systèmes éducatifs dans les pays du Sud, en insistant sur les conséquences d'une globalisation trop souvent définie par le Nord. Dans tous les pays étudiés, l'accroissement de la scolarisation s'accompagne de l'aggravation des inégalités liées aux appartenances sociales ou ethniques. Les apprentissages réalisés par les élèves les plus défavorisés ne leur permettent pas toujours de devenir alphabètes ou de contribuer substantiellement à l'amélioration des conditions d'existence de leurs communautés. Les enseignants et les familles ne sont pas associés aux processus de transformation.

Au final, cet ouvrage rend compte tout à la fois de la puissance de la globalisation dans les politiques éducatives mises en œuvre dans les pays du Sud et de la disjonction entre les intentions démocratiques du Nord et les effets inégalitaires d'une marche forcée vers un modèle scolaire unique

lien : http://superieur.deboeck.com/titres ?id=120284_3